Олена Олексієнко, викладач ВСП «Немирівський фаховий коледж Будівництва, економіки та дизайну ВНАУ»
Innovative approaches to developing entrepreneurial skills in the training of students – future economists
Olena Oleksienko, Lecturer at the Nemyriv Vocational College of Construction, Economics and Design, VNAU
Анотація. У статті досліджено інноваційні підходи до формування підприємницької компетентності студентів економічних спеціальностей в умовах цифрової трансформації освіти. Розкрито сутність цієї компетентності, акцентовано увагу на використанні кейс-методу, бізнес-симуляцій, проєктного навчання, Design Thinking, EdTech-платформ і геймифікації. Окреслено роль викладача як фасилітатора та наведено практичні рекомендації щодо створення сприятливого освітнього середовища. Наведено результати досліджень, що підтверджують ефективність запропонованих методів.
Abstract.The article explores innovative approaches to developing entrepreneurial competence among students of economics in the context of digital transformation in education. It defines entrepreneurial competence and emphasizes the use of case studies, business simulations, project-based learning, Design Thinking, EdTech platforms, and gamification. The role of the teacher as a facilitator is highlighted, along with practical recommendations for creating a learning environment that fosters entrepreneurial thinking. Research findings confirming the effectiveness of the proposed methods are also presented.
Зміни, що відбуваються в економіці країни, входження України до загальноєвропейського і світового освітнього простору вимагають інновацій в освітній політиці. Важливим концептуальним положенням оновлення змісту освіти є компетентнісний підхід, мета якого ‒ забезпечення якості підготовки фахівців. Зростаючі вимоги до якості підготовки фахівців зумовлені низкою причин. По-перше, створення і впровадження сучасних технологій, зокрема інформаційних, в різні сфери діяльності вимагають від фахівця додаткових знань, умінь і навичок.
По-друге, виникнення суміжних галузей в освіті призводить до необхідності підготовки фахівця широкого профілю, який володіє системним мисленням і умінням вирішувати складні комплексні завдання.
Тому підготовка студентів економічних спеціальностей до реалій сучасного ринку праці потребує не лише фахових знань, а й здатності ефективно мислити, адаптуватися до змін, брати на себе відповідальність за власні дії та ініціювати нові ідеї. Підприємницька компетентність – це не лише про бізнес. Це про вміння керувати змінами, бачити можливості, швидко реагувати на виклики та генерувати рішення.
Сутність підприємницької компетентності.
Підприємницька компетентність включає когнітивні, мотиваційні, поведінкові та практичні компоненти:
- знання: фінанси, економіка, правові засади бізнесу;
- навички: аналіз ринку, бізнес-планування, публічні виступи
- установки: ініціативність, впевненість, інноваційність
- поведінка: прийняття рішень, вміння ризикувати, досягнення результатів
Інноваційні методи і технології у формуванні компетентності
- Кейс-метод: аналіз реальних бізнес-ситуацій формує критичне мислення.
- Бізнес-симуляції: студенти віртуально керують компаніями, моделюючи динаміку ринку.
- Проєктне навчання: створення студентами власних мініпроєктів (маркетингових, фінансових, соціальних).
- Design Thinking: робота над бізнес-ідеєю з етапами емпатії, прототипування і тестування.
- Робота з цифровими сервісами: Canva, Trello, Miro, Notion – допомагає організувати проєкти, візуалізувати ідеї, контролювати процеси.
- Використання EdTech-платформ: Prometheus, Coursera, Diia.Business для самонавчання студентів.
- Геймифікація: ділові ігри, стартап-квести, онлайн-марафони підприємницьких ідей.
Яка ж роль викладача у новій освітній парадигмі?
Сучасний викладач – не джерело знань, а фасилітатор, ментор і партнер. Він допомагає студентам бачити проблеми як виклики та мотивує до ініціативи. Потрібно переосмислити формат занять, віддаючи перевагу командній роботі, рефлексії, спільному пошуку рішень. Студенти повинні вчитися не «здавати заліки», а створювати продукти – бізнес-плани, презентації, відеопітчі, ідеї для стартапів.
Практичні ідеї для викладачів які можна застосувати:
- організувати бізнес-клуб або стартап-інкубатор у межах коледжу;
- провести «тиждень підприємництва» з конкурсами, гостьовими лекціями підприємців;
- впровадити студентські дослідження локального бізнес-середовища;
- співпрацювати з місцевими підприємствами для стажування;
- інтегрувати міждисциплінарні модулі (економіка + маркетинг + ІТ);
- використовувати цифрові щоденники для фіксації прогресу студентів у розвитку soft skills.
Такий досвід і підтвердження є у наукових дослідженнях, а саме:
– Ю. Баніт (2019) – наголошує на моделі Міллера, що передбачає поетапне становлення компетентності від знання до дії.
– Н. Венгер (2020) – доводить ефективність проєктної діяльності та інтеграції EdTech.
– І. Остапенко (2022) – підтримує необхідність формування мотиваційно-ціннісного ядра підприємця.
– С. Клименко (2021) – описує роль візуалізації (скрайбінг, mind map) у розвитку мислення студентів.
– Л. Івахненко (2019) – підкреслює важливість рефлексії та самооцінки як інструментів формування компетентності.
Формування підприємницької компетентності студентів – це стратегічне завдання сучасної освіти. Застосування інноваційних технологій, цифрових інструментів, геймифікації та проєктного навчання дозволяє зробити освітній процес гнучким, наближеним до життя, мотивуючим. Головна роль викладача – стати провідником змін і створити середовище, де кожен студент може відчути себе майбутнім підприємцем, незалежно від того, чи стане він власником бізнесу, чи просто ефективним фахівцем з підприємницьким типом мислення.
Список використаних джерел
- Кравченко С. (2021). Формування підприємницьких навичок у студентів економічних спеціальностей. Освітній простір України.
- Мартинюк В. (2020). Інноваційні освітні технології в системі підготовки економістів. Науковий вісник Університету.
- Романенко О. (2018). Розвиток підприємницького мислення в умовах цифрової трансформації освіти. Професійна освіта: теорія і практика.
- Кириленко Л. (2021). Проєктна діяльність як інструмент розвитку підприємницьких компетентностей. Інформаційні технології і засоби навчання.
- Петрова T. (2020). Інноваційні освітні практики у підготовці майбутніх економістів. Освіта і розвиток обдарованої особистості.
№4, 2026
Автор публікації
