Features of practical training of students in Ukraine and Germany
Леся Щербакова, методист Науково-методичного центру вищої та фахової передвищої освіти
Lesya Shcherbakova, methodologist at the Scientific and Methodological Centre for Higher and Professional Pre-Higher Education
Анотація. У статті розглядаються особливості організації практичної підготовки студентів закладів фахової передвищої освіти в Україні та Німеччині в межах німецько-українського проєкту FABU. Визначено основні етапи, методи та результати впровадження міжнародного досвіду в освітній процес українських аграрних коледжів.
Abstract. The article examines the peculiarities of organizing practical training for students of vocational pre-higher education institutions in Ukraine and Germany within the framework of the German-Ukrainian project FABU. The main stages, methods, and outcomes of implementing international experience in the educational process of Ukrainian agricultural colleges are identified.
Сучасний ринок праці висуває високі вимоги до рівня підготовки випускників, що включає не лише теоретичні знання, а й практичні навички. Зростаючий попит на висококваліфікованих спеціалістів у аграрному секторі зумовлює необхідність удосконалення практичної підготовки студентів.
Система фахової передвищої освіти потребує інтеграції міжнародного досвіду задля покращення рівня практичної підготовки студентів. Дієвий механізм реалізації цього підходу – міжнародні програми стажування. Однією з таких ініціатив є німецько-український проєкт «Сприяння розвитку професійної освіти в аграрних коледжах України» (FABU), який дає можливість студентам аграрних спеціальностей здобути практичний досвід в Україні та на фермерських господарствах Німеччини.
Ефективними формами практичної підготовки є навчальна, виробнича та переддипломна практики. У рамках студентоцентрованого підходу, що враховує індивідуальні навчальні траєкторії, з’являються нові аспекти в їх організації:
- Дуальна освіта – поєднання навчання у закладі освіти та безпосередньої роботи на підприємстві, що дозволяє студентам краще адаптуватися до ринку праці.
- Проходження практики на базі сучасних фермерських господарств – надає можливість студентам освоїти інноваційні агротехнології та методи ведення фермерського господарства.
- Міжнародні стажування – дозволяють студентам отримати досвід роботи в умовах високорозвиненого аграрного сектору, познайомитися з європейськими стандартами якості.
Основними викликами проходження виробничої практики в Україні є недостатня матеріально-технічна база, брак кваліфікованих наставників, розбіжності між освітніми програмами та реальними потребами аграрного бізнесу. Крім того, існує проблема недостатньої мотивації студентів через низьку фінансову підтримку під час проходження практики та впевненості, що він буде працювати за фахом. Брак співпраці між закладами освіти та підприємствами також створює складнощі у забезпеченні якісних місць для практики. Невідповідність теоретичної підготовки студентів сучасним технологічним вимогам аграрного сектору ускладнює їхню адаптацію на виробництві.
У рамках проєкту передбачено розширення терміну практичної підготовки з двох до чотирьох місяців, що сприяє глибшому засвоєнню знань, розвитку професійних навичок та ефективнішій адаптації студентів до європейських умов праці.
Не всі заклади фахової передвищої освіти погодилися на збільшення виробничої практики, оскільки це знижує кількість годин педагогічного навантаження викладачів.
Для підвищення ефективності практики пропонується:
- удосконалення системи наставництва шляхом залучення досвідчених фермерів до процесу навчання;
- покращення умов проживання, включаючи забезпечення комфортного житла та соціальної підтримки;
- створення адаптаційних програм, які допоможуть студентам легше інтегруватися в робочий процес, зокрема організація ознайомлювальних семінарів та консультаційних зустрічей.
- Програма практики включає ключові етапи підготовки студентів до професійної діяльності. Вона містить:
- перелік основних компетенцій, які студент повинен опанувати протягом стажування;
- алгоритм взаємодії між студентами, наставниками та адміністрацією господарств;
- критерії оцінювання ефективності проходження практики;
- механізми моніторингу результатів навчання та коригування освітнього процесу відповідно до потреб аграрного сектору.
Учасникам надаються спеціальні рекомендації, що допомагають адаптуватися до роботи в європейських господарствах. Вони містять інформацію про правові аспекти стажування, основні принципи організації праці, стандарти безпеки та культури виробництва. Також студентам пропонуються мовні курси та матеріали з адаптації до нових умов життя.
Практика проводиться на сучасних фермерських господарствах Німеччини, які використовують передові технології у сфері сільського господарства. Студенти працюють на підприємствах, що спеціалізуються на різних напрямках агровиробництва: тваринництві, рослинництві, органічному землеробстві та переробці продукції. Відбір господарств для практики здійснюється за критеріями відповідності освітнім програмам та наявності кваліфікованих наставників.
Перед проходженням практики студенти проходять обов’язкове навчання, яке включає:
- Введення в специфіку аграрного сектору Німеччини
- Ознайомлення з особливостями роботи на фермерських господарствах
- Вивчення правил техніки безпеки та норм охорони праці
- Проходження базового курсу німецької мови, орієнтованого на професійну діяльність
- Оформлення необхідних документів, включаючи візу, страховку та договір стажування
Програма стажування передбачає дотримання студентами певних вимог, зокрема:
- Виконання встановлених норм і графіка роботи
- Дотримання санітарно-гігієнічних вимог та екологічних стандартів
- Активну взаємодію з наставниками та іншими працівниками господарства
Не зважаючи на численні переваги міжнародної практики, існують труднощі, з якими стикаються студенти:
- Мовний бар’єр. Навіть із попередньою мовною підготовкою студенти можуть мати труднощі у спілкуванні з керівниками та колегами на виробництві.
- Адаптація до нових умов праці. Відмінності в робочих графіках, стандартах та вимогах до працівників можуть викликати стрес та потребують часу на пристосування.
- Фізичне навантаження. Робота на фермі часто є інтенсивною, що може бути викликом для студентів, які раніше не стикалися з такими умовами.
- Культурні відмінності. Взаємодія з представниками іншої культури потребує відкритості та гнучкості у сприйнятті нових традицій та підходів до роботи.
Для оцінювання ефективності програми студенти заповнюють анкети, які включають такі блоки:
- Очікування від результатів практики
- Оцінка умов стажування (житло, харчування, доступ до необхідних ресурсів).
- Професійні навички, набуті під час практики.
- Взаємодія з наставниками та іншими працівниками.
- Загальна задоволеність програмою та побажання щодо її покращення.
Зібрані дані аналізуються для подальшого вдосконалення організації практики та розширення можливостей для студентів.
Висновки. Німецько-український проєкт FABU є ефективним інструментом для розвитку фахової передвищої освіти в Україні. Практична підготовка студентів як в Україні, так і в Німеччині сприяє їхньому професійному зростанню, формуванню необхідних компетенцій та інтеграції у європейський ринок праці. Програма дозволяє студентам не лише отримати сучасний досвід роботи та набути практичних навичок на підприємствах Німеччини, а й розширити світогляд, вдосконалити мовні навички та адаптуватися до європейських стандартів аграрного виробництва.
Подальший розвиток та розширення таких міжнародних програм стане важливим кроком для модернізації аграрної освіти та підготовки висококваліфікованих фахівців. Впровадження дуальної освіти, удосконалення механізмів наставництва та адаптаційних програм дозволить ще ефективніше інтегрувати студентів у міжнародний ринок праці.
№1,2025, стор. 43.
Автор публікації
