Тетяна Іщенко, канд. пед. наук, професор, директор, Микола Хоменко, канд. пед. наук, заступник директора Державної установи «Науково-методичний центр фахової передвищої освіти»
THE PROCESS OF TRANSFORMATION AND INTEGRATION IN THE CONTEXT OF THE NEW EDUCATIONAL PARADIGM
Tetiana Ishchenko, PhD in Education, Professor, Director, Mykola Khomenko, PhD in Education, Deputy Director of the State Institution “Scientific and Methodological Centre for Professional Pre-Higher Education”
Анотація. Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти відзначає 60-річний ювілей, що символізує вагомий шлях становлення та розвитку. За ці десятиліття Центр трансформувався з методичного підрозділу у провідний освітній осередок, який формує сучасний зміст професійної та фахової передвищої освіти України. Сьогодні він виступає ключовим учасником освітньої політики, експертним середовищем і платформою взаємодії для закладів освіти та педагогічної спільноти. Шістдесят років діяльності засвідчують його системний внесок у розвиток галузі в умовах реформ, суспільних трансформацій, пандемічних викликів і воєнних загроз. Центр продовжує зміцнювати партнерство та визначати стратегічні орієнтири для освітянської спільноти України.
Abstract. This year, the Scientific and Methodological Center for Higher and Professional Pre Higher Education celebrates its 60th anniversary, marking a significant journey of growth and transformation. Over the decades, the Center has evolved from a methodological unit into a leading educational institution shaping the modern landscape of professional and pre higher education in Ukraine. Today, it serves as a key contributor to national educational policy, a professional expert community, and a platform for collaboration among colleges, universities, educators, and generations of graduates. Sixty years of activity reflect the Center’s consistent and systemic contribution to the development of the sector amid periods of national formation, reforms, societal transformations, pandemic challenges, and wartime threats. The Center continues to strengthen partnerships and define strategic directions for Ukraine’s educational community.
Цьогоріч Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти відзначає 60-річчя діяльності. За цей період Центр пройшов шлях від методичного підрозділу до провідного освітнього осередку, що відіграє важливу роль у формуванні сучасної професійної та фахової передвищої освіти України. Центр сьогодні – це вагомий учасник освітньої політики, професійне експертне середовище та платформа взаємодії для сотень коледжів та університетів, тисяч педагогів і багатьох поколінь випускників. Шістдесят років діяльності свідчать про значний внесок Центру у становлення й розвиток галузі. У різні історичні періоди – національного становлення, реформування, трансформацій, пандемічних викликів, воєнних загроз і міграційних змін – Центр забезпечував системний підхід, послідовність у визначенні пріоритетів в освітянській діяльності, формування партнерських стосунків із закладами освіти та стейкхолдерами.
Впродовж всього періоду діяльності Центр був і залишається ініціатором і організатором упровадження низки інноваційних підходів. Як методичний центр аграрної освіти, він розробив комплексні матеріали навчально-методичного забезпечення для закладів середньої спеціальної, а згодом – фахової передвищої освіти за 48 спеціальностями. На основі роботи авторських колективів було підготовлено понад 400 підручників і навчальних посібників, упроваджено централізоване забезпечення робочими зошитами, звітами-щоденниками (понад 160 найменувань), створено 320 навчальних відеофільмів з професійної підготовки. Особлива увага приділялася практичному складнику освіти. На базі провідних аграрних коледжів створено 14 навчально-практичних центрів, що забезпечували проведення навчальної та виробничої практики, демонстрували сучасні технології. Паралельно організовувалося стажування викладачів фахових дисциплін на виробництві, що сприяло оновленню змісту навчання та підвищенню його відповідності реальним вимогам галузі.
З метою розвитку творчого потенціалу молоді Центр багато років поспіль організовував фестиваль художньої самодіяльності «Софіївські зорі» та зльоти студентів, у яких брали участь тисячі представників студентської спільноти. Ці заходи стали важливими складниками формування багатогранної особистості майбутнього фахівця, підтримки студентських ініціатив та розвитку самоврядування.
Важливою віхою стало впровадження з 2008 року моніторингу знань студентів з використанням сучасних інформаційних технологій, що заклало основу новітніх підходів до оцінювання якості освіти та стало фундаментом для подальшого розвитку інструментів вимірювання результатів навчання.
Важливим компонентом методичної діяльності стало проведення конкурсів лабораторій, кабінетів, клінік, полігонів, колекційно-дослідних полів та інших навчально-виробничих об’єктів. Такі конкурси стимулювали керівників і педагогічні колективи до оновлення матеріально-технічної бази, впровадження сучасних технологій та творчого підходу до організації освітнього процесу.
Поряд із цим системно організовувалися семінари, конференції, виставки, а також професійні конкурси, зокрема: «Викладач року», «Кращий вихователь», «Куратор групи» та інші форми професійного змагання. Ці заходи ставали дієвим механізмом підвищення професійної майстерності педагогів, обміну досвідом та поширення нових освітніх практик.
Одночасно в установі ефективно працювала методична рада, яка стала ключовим колегіальним органом із вироблення стратегічних підходів до підвищення якості освіти. Її діяльність була спрямована на інтеграцію новітніх педагогічних тенденцій, аналіз навчальних програм, впровадження сучасних методик та підтримку педагогів у їх професійному розвитку. Поряд із методичною радою активно діяли навчально-методичні комісії, сформовані з провідних науково-педагогічних і педагогічних працівників фахових закладів освіти. Саме ці комісії ініціювали й реалізовували нові підходи до підготовки фахівців, адаптували освітні програми до потреб виробництва, забезпечували науково-методичний супровід викладання спеціальних дисциплін. Завдяки їхній системній роботі відбувалася модернізація змісту освіти, стандартизація навчальних матеріалів, створення навчально-методичних комплексів і впровадження інноваційних технологій навчання.
Сьогодні вже очевидно, що історія Центру – це історія стабільності, професійної відповідальності та здатності вчасно реагувати на виклики. Йдеться не стільки про ретроспективу, скільки про безперервний розвиток, оновлення інструментів та формування рішень, необхідних для сучасної освітньої системи. Це історія установи, яка у складні періоди стала важливим чинником збереження якості освіти й рушійною силою її модернізації.
СТРАТЕГІЧНІ НАПРЯМИ: ОСНОВНІ ПРІОРИТЕТИ В УМОВАХ ЗМІН МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ЄДКІ, ЄФВВ ТА МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ
Цей напрям діяльності став важливим інструментом оцінювання результатів навчання, формування внутрішнього контролю та підвищення довіри до якості освіти.
Протягом останніх років Єдиний державний кваліфікаційний іспит (ЄДКІ) проводився за такими спеціальностями першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівнів освіти та рівня фахової передвищої освіти:
• 211 Ветеринарна медицина (магістерський рівень)
• 212 Ветеринарна гігієна, санітарія і експертиза
•281 Публічне управління та адміністрування (магістерський рівень)
• 274 Автомобільний транспорт (бакалаврський рівень та ФПО)
• 275 Транспортні технології (за видами) (бакалаврський рівень)
• 125 Кібербезпека (бакалаврський рівень)
• 081 Право
• 293 Міжнародне право (магістерський рівень)
• 143 Атомна енергетика (бакалаврський рівень)
• 272 Авіаційний транспорт (бакалаврський рівень)
• 273 Залізничний транспорт (ФПО та бакалаврський рівень)
• 271 Морський та внутрішній водний транспорт (ФПО та бакалаврський рівень)
За чотири роки процедуру успішно пройшли близько 80 тисяч випускників, що свідчить про масштаб та значущість цього напряму.
У межах удосконалення Єдиного фахового вступного випробування (ЄФВВ) функціонує десять профільних робочих груп, які забезпечують розроблення, експертизу та системне оновлення змісту завдань відповідно до сучасних вимог освіти та ринку праці. До складу груп входять провідні фахівці, науковці та практики, що гарантує високий рівень методичного опрацювання матеріалів.
Робочі групи працюють за такими напрямами:
• Економіка та міжнародна економіка
• Інформаційні технології
• Історія мистецтва
• Мовознавство
• Облік та фінанси
• Педагогіка та психологія
• Політологія та міжнародні відносини
• Право та міжнародне право
• Психологія та соціологія
• Управління та адміністрування
Створення таких груп забезпечує системність та єдність підходів до формування змісту ЄФВВ, підвищує якість матеріалів і сприяє прозорості та об’єктивності вступних процедур.
МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ У ЗФПО
Спираючись на багаторічний досвід проведення моніторингу серед аграрних закладів фахової передвищої освіти та зібрані за попередні роки аналітичні матеріали, у 2023 році спільно Державною службою якості освіти України та Державною установою «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти» було розпочато Пілотний проєкт тривалістю три роки, мета якого – визначення освітніх втрат, спричинених пандемією COVID-19, війною з російсько федерацією, отримання об’єктивних даних про якість фахової передвищої освіти та формування щорічної доповіді про якість фахової передвищої освіти в Україні, її відповідність завданням сталого інноваційного розвитку суспільства. У дослідженні, що охопило 21 спеціальність (32 освітньо-професійні програми), взяли участь 20 305 здобувачів освіти.
Упродовж трьох років було сформовано дієвий механізм проведення моніторингу, забезпечено належні технічні умови для тестування та якісний методичний супровід. Для розроблення й оновлення тестових завдань створено 132 робочі групи, до яких залучено 265 викладачів провідних закладів фахової передвищої освіти та 396 рецензентів. Такий масштаб співпраці дав змогу сформувати надійний інструментарій оцінювання профільних знань.
Результати щорічних моніторингів, що систематично обговорювалися під час форумів та робочих нарад, підтверджують актуальність і значущість цього процесу як для здобувачів освіти, так і для педагогічних працівників. Аналітичні матеріали, отримані за підсумками тестувань, дозволяють визначати рівень підготовленості не лише в межах спеціальностей чи окремих закладів, а й за конкретними навчальними дисциплінами, що сприяє підвищенню якості освітнього процесу загалом.
Враховуючи позитивний досвід реалізації Пілотного проєкту та можливість використання результатів тестування як ефективного інструменту зовнішнього оцінювання і внутрішнього контролю якості освіти, Державною службою якості освіти України та Державною установою «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти» було прийнято спільне рішення про продовження Пілотного проєкту з 2026 року ще на три роки.
ФОРМУВАННЯ НОРМАТИВНОЇ БАЗИ ТА ЕКСПЕРТНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РЕФОРМ ОСВІТИ
Роль Центру у підготовці, оновленні та експертизі освітніх документів є визначальною для розвитку системи фахової передвищої та вищої освіти. Саме завдяки діяльності Центру в Україні формується сучасний, узгоджений і якісний методичний простір.
За останні роки було здійснено масштабну роботу з розроблення нормативної бази. Забезпечений методичний супровід підготовки понад 80 стандартів вищої та фахової передвищої освіти, що забезпечують актуальність змісту підготовки фахівців відповідно до потреб ринку праці. Центр організував ефективну діяльність секторів та підкомісій Науково-методичної ради МОН, залучивши провідних науковців, педагогів і практиків.
Важливою складовою роботи стало формування авторських колективів для створення підручників, освітніх програм і навчально-методичних матеріалів. Підготовлено сотні методичних документів і рекомендацій, які використовуються закладами по всій країні.
Окрему увагу приділено професійній експертизі освітніх програм, що дозволяє забезпечувати їх якість, відповідність стандартам та потребам сучасної освіти.
Цей напрям діяльності Центру відіграє ключову роль у впровадженні реформ та забезпечує підвищення якості освітніх матеріалів, сприяючи гармонізації освітнього простору України.
ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Підготовка та підтримка педагогічних кадрів є ключовою умовою якісних освітніх змін. Науково-методичний центр ВФПО здійснює системну роботу з підвищення кваліфікації викладачів, майстрів виробничого навчання, психологів та інших фахівців, які формують освітній процес у закладах фахової передвищої та вищої освіти.
Лише за останні 5 років пройшли підвищення кваліфікації та стали учасниками семінарів 47250 викладачів, 12447 педагогічних працівників взяли участь у стажуваннях та тренінгах за міжнародними навчальними модулями. Такий масштаб свідчить про високий запит на професійне зростання та ефективність методичної підтримки, яку забезпечує Центр.
Було впроваджено широкий спектр інноваційних і практико орієнтованих форм навчання. Серед них – онлайн-курси (MOOC), що забезпечують доступність і гнучкість навчання; міжнародні тренінги за участю експертів FABU, GIZ, FAO; спеціалізовані програми для практичних психологів; а також практикуми для майстрів виробничого навчання, які дають можливість оновлювати професійні навички відповідно до потреб сучасного ринку праці.
Це не просто серія освітніх заходів, а стратегічна інвестиція у кадровий потенціал, що є критично важливим у період глибоких реформ та трансформації освітньої системи. Саме підготовлений і мотивований педагог може забезпечити якісні зміни й надати студентам ті компетентності, які визначатимуть успіх майбутнього покоління фахівців.
ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТИ ТА ВИРОБНИЦТВА: СПІВПРАЦЯ
ЗІ СТЕЙКХОЛДЕРАМИ
Одним із пріоритетних напрямів діяльності Науково-методичного центру ВФПО є поглиблення співпраці між освітою та реальним сектором економіки. У сучасних умовах така взаємодія визначає якість підготовки фахівців, відповідність навчальних програм потребам роботодавців та формування конкурентоспроможного кадрового потенціалу.
Лише у 2025 році Центр організував 18 галузевих круглих столів, у яких взяли участь понад 1800 представників коледжів, університетів, агрохолдингів, підприємств та профільних асоціацій. Така масштабність дозволила забезпечити широкий діалог між усіма учасниками освітнього процесу й ринку праці.
Під час зустрічей обговорювалися важливі напрями розвитку фахової передвищої освіти: впровадження дуальної форми здобуття освіти; формування електронної мапи баз практик; актуальні потреби ринку праці; модернізація лабораторій та інфраструктури; перспективи впровадження галузевих професійних кваліфікацій.
У результаті цих дискусій розроблено низку практичних рекомендацій для Міністерства освіти і науки України, стейкхолдерів та керівників закладів освіти. Вони спрямовані на посилення партнерства, оновлення навчальних програм і підвищення якості практичної підготовки студентів.
Цей напрям роботи формує реальний міст між освітою й виробництвом, забезпечуючи підготовку фахівців, які відповідають потребам сучасної економіки.
У Центрі постійно проводяться дослідження щодо ефективності роботи закладів освіти, аналізуються результати реформування галузі, проблемні питання та можливі шляхи їх вирішення. На основі цих аналітичних матеріалів формуються рекомендації для керівників, педагогічних працівників і стейкхолдерів, що сприяє прийняттю обґрунтованих управлінських рішень та подальшому вдосконаленню системи фахової передвищої освіти.
МІЖНАРОДНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Міжнародний напрям роботи Науково-методичного центру ВФПО є одним із найдинамічніших та стратегічно важливих. Завдяки активній участі у міжнародних програмах і партнерствах Центр посилює інтеграцію української фахової передвищої освіти у європейський освітній простір, підвищує якість підготовки фахівців і сприяє обміну сучасними практиками.
Центр є активним учасником або партнером низки авторитетних міжнародних ініціатив, серед яких FABU, DUALOG, Erasmus+, UNICLAD, програми співпраці з FAO, а також тренінги та навчальні модулі, організовані Sparkassenstiftung, GIZ та іншими міжнародними організаціями. Кожен із цих проєктів розширює можливості для студентів і педагогів, сприяючи модернізації освітнього процесу та впровадженню інноваційних методик.
Суттєвим результатом багаторічної системної роботи стала побудова органічної платформи знань, яка об’єднала досвід педагогів, напрацювання навчально-методичних комісій, результати досліджень і практичні рекомендації для закладів фахової передвищої освіти. Ця платформа стала фундаментом для оновлення освітніх програм, визначення сучасних підходів до підготовки фахівців та підвищення якості освітнього процесу.
FABU – окрема історія успіху. Саме в рамках німецько-українського проєкту «Сприяння розвитку професійної освіти в аграрних коледжах України» було розроблено практичні модулі з органічного виробництва. Загалом навчання за німецькими моделями пройшли 300 викладачів та 650 здобувачів освіти.
У структурі Центру ефективно працює офіс практичної підготовки, створений у рамках проєкту FABU. Його діяльність спрямована на розвиток дуальної освіти, організацію практичної підготовки здобувачів освіти на базі модельних господарств, удосконалення співпраці з роботодавцями та впровадження європейських підходів до формування професійних компетентностей. FABU став яскравим прикладом успішної європейської інтеграції в аграрній освіті та продемонстрував, що міжнародне партнерство може бути потужним інструментом оновлення змісту підготовки, розвитку викладацьких компетентностей і зміцнення матеріально-технічної бази закладів.
ІННОВАЦІЙНІ ПРОЄКТИ ТА НОВА ОСВІТНЯ РЕАЛЬНІСТЬ
За останні п’ять років Науково-методичний центр ВФПО реалізував низку масштабних інноваційних ініціатив, які суттєво змінили підходи до організації освітнього процесу та управління якістю освіти. Ці проєкти формують основу нової освітньої реальності, де цифровізація, аналітика й гнучкі моделі навчання стають невід’ємними елементами розвитку системи.
Серед ключових результатів – цифрова трансформація освіти – створення та впровадження електронних освітніх ресурсів, адаптованих для використання на смартфонах, що підвищує доступність навчальних матеріалів та підтримує мобільний формат навчання. Центр здійснює діагностичні дослідження рівня навченості студентів, проводить аналіз освітніх втрат і вивчає мотиваційні фактори молоді, що дозволяє точніше визначати потреби освітнього середовища.
НМЦ розробляє та інтегрує в освітній процес електронні посібники, інтерактивні підручники, відеокурси, навчальні відеофільми, масові відкриті онлайн-курси (MOOC), а також короткострокові курси для студентів і дорослих, які сприяють формуванню цифрової екосистеми навчання. Усі ці засоби розміщені у відкритому доступі на освітньо-інформаційному ресурсі nmcbook.com.ua, де функціонує Медіатека електронних засобів навчання, що вже налічує близько 150 електронних, 250 інтерактивних посібників, а також мультимедійних матеріалів та інших цифрових ресурсів. Для викладачів створено платформу hub.nmcbook.com.ua, яка є сучасним середовищем для генерації електронних освітніх ресурсів, використовуючи хмарні технології, мультимедійні редактори та інтерактивні модулі.
Особливу увагу Центр приділяє розвитку цифрової компетентності педагогів. Для цього розроблено масові відкриті онлайн-курси. Паралельно функціонує педагогічна онлайн-майстерня «Створюємо електронні освітні ресурси разом», що є інноваційним простором для спільного навчання та обміну досвідом між педагогічними та науково-педагогічними працівниками. Регулярно проводяться цикли вебінарів, спрямовані на розвиток цифрової грамотності викладачів, включаючи роботу з інтерактивними платформами, мультимедійними редакторами та інструментами штучного інтелекту.
З 1 січня розпочинає роботу інноваційна платформа edu.nmcbook.com.ua, яка стане цифровим середовищем для підвищення кваліфікації викладачів та навчання студентів, інтегруючи адаптивні технології, персоналізовані траєкторії навчання та аналітику освітніх даних.
Важливим напрямом стало формування електронних бібліотек та створення контенту для змішаного навчання – ключових складових сучасної цифрової освіти. Регулярно проводилися дослідження впровадження інновацій, імплементацій за нормативно законодавчим рішенням шляхом опитування та анкетування закладів освіти, що забезпечувало оперативне отримання даних для прийняття управлінських рішень.
Особливе місце посідає формування мережі ФМО – найбільшої в Україні спільноти методичних об’єднань, яка сьогодні налічує 46 професійних об’єднань і понад 400 викладачів. Це потужний інструмент обміну досвідом, поширення інновацій та професійної взаємодії.
У сукупності ці ініціативи створюють фундамент, що дозволяє системі освіти швидко та ефективно реагувати на виклики часу, підтримуючи її стабільність, гнучкість і орієнтацію на розвиток.
КОНФЕРЕНЦІЇ, СЕМІНАРИ, МАЙДАНЧИКИ ДЛЯ ДИСКУСІЙ
За останні п’ять років Науково-методичний центр ВФПО став одним із провідних організаторів національного освітнього діалогу, забезпечуючи можливість для фахового обговорення актуальних питань і обміну практиками між освітянами всієї країни. Понад 5100 осіб взяли участь у конференціях, а понад 45000 – у семінарах, вебінарах та тренінгах.
Тематика зустрічей була широкою та актуальною: від біобезпеки й аграрної економіки до дуальної освіти, цифровізації, інженерії та управління освітніми процесами. Завдяки такому різноманіттю Центр створив повноцінні майданчики для професійного розвитку, обміну досвідом і формування спільних рішень. Ці події не лише підтримують постійний діалог між закладами освіти, роботодавцями та міжнародними партнерами, а й формують сучасний освітній дискурс України, задають тренди та забезпечують поширення інноваційних практик у регіони.
ВИХОВАННЯ, ПІДТРИМКА МОЛОДІ ТА РОЗВИТОК СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
У час війни робота з молоддю набуває особливого значення, адже саме на неї покладаються надії відновлення та розвитку країни. Науково-методичний центр ВФПО послідовно формує середовище, у якому студенти можуть розкривати свої здібності, реалізовувати ініціативи та відчувати підтримку.
У 2019–2025 роках Центр організував широкий спектр молодіжних заходів, спрямованих на формування громадянської позиції та розвиток творчого потенціалу. Серед них – патріотичні флешмоби, творчі конкурси, зльоти студентів, ініціативи «Софіївські зорі», літературні марафони та регулярні онлайн-зустрічі студентських рад. Кожен із цих проєктів сприяв зміцненню взаємодії між освітніми закладами, обміну досвідом та підтримці активної студентської молоді. Загалом за цей період участь у заходах Центру взяли понад 23 тисячі студентів. Це не просто виховна робота – це формування спільноти відповідальних, ініціативних і вмотивованих молодих людей, які вже сьогодні створюють основу майбутнього України.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ПРОСТОРУ ТА ЗБЕРЕЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ ТРАДИЦІЙ
З 1970 року у структурі постійно працювала виставка передового педагогічного досвіду, технічної творчості та дослідницької роботи колективів сільськогосподарських технікумів. Від перших днів вона набирала ваги, стаючи не тільки оперативним, а й часто незамінним джерелом інформації. Під час аналізу стану навчально-виховного процесу в технікумах, відбиралися досягнення для подальшого поширення на всі навчальні заклади. Особлива увага приділялася досвіду педагогів різних спеціальностей і дисциплін. Оригінальні макети, стенди-тренажери, діючі моделі, контрольні пристрої та інші розробки рекомендувалися для виготовлення виставкових зразків і демонстрації на республіканських виставках. Така послідовна робота сприяла розвитку творчого змагання серед навчальних закладів.
За 55 років організації виставкової діяльності до експозиційного фонду було представлено понад 88 тисяч методичних матеріалів та експонатів технічної творчості. Усі роботи були систематизовані та каталогізовані. Автори кращих робіт і педагогічні колективи отримували відзнаки, а з метою поширення передового досвіду залучалися до проведення семінарів, майстер-класів та інших заходів.
Особливим етапом у розвитку виставкової зали став 2007 рік, коли було створено Музей українського костюма та української писанки – неоціненне джерело українських культурних традицій. Ідею створення музею підтримали 54 колективи аграрних закладів вищої освіти І–ІІ рівнів акредитації.
Спочатку в навчальних закладах проведено пошукову роботу: студенти під керівництвом викладачів вивчали особливості національного одягу свого регіону. Усі вивчені мотиви, техніки вишивки та кольорові рішення відтворені в сучасних матеріалах, що дозволило скласти повне уявлення про український національний костюм тих часів. Усього представлено 50 національних костюмів середини ХІХ – початку ХХ ст. з усіх областей України. Значне місце посідають експозиції з 27 видів писанок (понад 3000 екземплярів), вироби гончарства, різьбярства, ткацтва, гаптування, а також обереги. Особливий розділ присвячено рушникам кожної області – як побутовим, так і весільним.
Методичні матеріали педагогічних працівників змагалися у різні роки у оглядах-конкурсах на кращий методичний матеріал та навчальний відеофільм, у конкурсі «Педагогічні інновації».
У 2018 році, з ініціативи Науково-методичного центру ВФПО та за наукового супроводу Національної академії педагогічних наук України, започатковано проведення конкурсу «Педагогічний ОСКАР» серед педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти. Головна мета конкурсу – вивчення та поширення інноваційних педагогічних практик, сприяння професійному розвитку та самореалізації педагогів, створення умов для розвитку творчого потенціалу колективів, удосконалення управління освітнім процесом та підвищення якості підготовки фахівців. За вісім років проведення конкурсу в ньому взяли участь понад 2500 педагогів із 320 закладів фахової передвищої освіти, представивши 8882 роботи. Щорічно для популяризації кращого педагогічного досвіду проводиться «Школа педагогічної майстерності», створена віртуальна виставка переможців на сайті Науково-методичного центру ВФПО. Традиційно переможців конкурсу відзначають під час щорічної Всеукраїнської науково-практичної конференції «Фахова передвища і професійна освіта: теорія, методика, практика». У 2026 році така конференція відбудеться вже всьоме. Метою проведення заходу є обмін досвідом та обговорення актуальних питань організації освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти в умовах сучасних викликів, зокрема:
• менеджмент інноваційної діяльності закладу освіти,
• диджиталізація освітнього процесу,
• розвиток цифрової компетентності педагогів,
• співпраця закладів освіти з роботодавцями.
Важливим елементом діяльності Центру є конкурс «Електронні освітні ресурси у професійній діяльності педагога», що проводиться один раз на два роки та демонструє суттєвий прогрес у створенні й впровадженні електронних засобів навчання. Особливу увагу в межах конкурсу приділено використанню технологій штучного інтелекту та машинного навчання під час розробки навчальних матеріалів, що відкриває нові можливості для інноваційного розвитку освітнього процесу.
Науково-методичний центр ВФПО є постійним видавцем низки професійних видань, що формують сталий інформаційний простір для фахової освіти. Серед них – навчально-методичний журнал «Фахова передвища освіта», якому у 2026 році виповнюється 25 років. З 1997 року видається інтерактивний інформаційний вісник «Освітня траєкторія», який став супутником не одного покоління освітян. Галузеве видання «Агротерра» – це сучасна інформаційна платформа, що висвітлює ключові тенденції та інновації в аграрній сфері. Завдяки цим виданням забезпечується регулярний обмін досвідом, поширення новітніх практик і методичних напрацювань серед закладів освіти та педагогічної спільноти України. Видання Центру сприяють підвищенню якості освітнього процесу, формуванню єдиного інформаційного простору та зміцненню професійного середовища.
Сьогодні Науково-методичний центр ВФПО є багатогранною інституцією, яка визначає розвиток вищої та фахової передвищої освіти України. Наша установа одночасно виступає центром підготовки стандартів та аналітичної діяльності, координатором ЄДКІ, інституцією, що об’єднує педагогічну спільноту, а також майданчиком для діалогу з роботодавцями.
НМЦ ВФПО є драйвером цифровізації, партнером міжнародних програм, провайдером змін у період війни та системоутворювальним елементом професійної освіти України.
60 років діяльності Центру свідчать про його стабільність, а здатність трансформуватися – про життєздатність і готовність відповідати на виклики часу. Саме тут, у стінах Науково-методичного центру ВФПО, формується майбутнє фахової освіти України, визначаються стандарти якості та створюються умови для розвитку нового покоління фахівців.
№4, 2025
Автор публікації
