Ірина Пелехата, викладач Комунального закладу «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж»
The role of stakeholders in the training of pharmacy assistants
Iryna Pelekhata, lecturer at the Odessa Regional Basic Medical Vocational College
Анотація. У статті досліджується роль стейкхолдерів у підготовці асистента фармацевта в системі фахової передвищої освіти. Визначено основні групи внутрішніх і зовнішніх учасників освітнього процесу та напрями їхньої взаємодії. Особливу увагу приділено оновленню освітніх програм, практичній підготовці здобувачів освіти та професійному розвитку педагогів. На прикладі співпраці Одеського медичного фахового коледжу з фармацевтичними підприємствами показано ефективність залучення стейкхолдерів. Активна участь партнерів підтверджує стратегічну мету програми «Фармація» – формування конкурентоспроможних фахівців у сфері охорони здоров’я.
Abstract. The article examines the role of stakeholders in the training of pharmacy assistants in the system of pre-higher professional education. The main groups of internal and external participants in the educational process and the directions of their interaction are identified. Particular attention is paid to the updating of educational programmes, the practical training of students and the professional development of teachers. The effectiveness of stakeholder involvement is demonstrated by the example of cooperation between the Odessa Medical College and pharmaceutical companies. The active participation of partners confirms the strategic goal of the Pharmacy programme – to train competitive specialists in the field of healthcare.
У прогресивному світі сучасної фармації постійно з’являються нові технології і це вимагає підготовки висококваліфікованих фахівців, готових до викликів сьогодення. Особливо це стосується асистентів фармацевта, які є важливою ланкою у фармацевтичній галузі, що забезпечують ефективне функціонування аптек та якісне надання послуг пацієнтам. Передвища фахова освіта відіграє в цьому процесі основну роль, але її ефективність безпосередньо залежить від активної та постійної взаємодії всіх зацікавлених сторін, або стейкхолдерів.
Тож хто такі стейкхолдери з огляду на підготовку асистентів фармацевта?
Стейкхолдери – це зацікавлені сторони, фізичні та юридичні особи, які мають легітимний інтерес у діяльності організації, тобто певною мірою залежать від неї або можуть впливати на її діяльність; групи впливу на здійснення освітніх програм та особи, які представляють їх інтереси.
Це можуть бути:
- внутрішні стейкхолдери: педагогічні працівники, здобувачі фахової передвищої освіти; фахівці-практики, які залучаються до освітнього процесу на освітньо-професійних програмах, тощо;
- зовнішні стейкхолдери: центральний орган виконавчої влади у сфері освіти і науки, який здійснює нормативно-правове регулювання діяльності закладів ФПО та органи місцевого самоврядування, що здійснюють основне замовлення на підготовку фахівців фахової передвищої освіти через розподіл регіонального замовлення на підготовку кадрів; роботодавці, що зацікавлені в компетентних фахівцях; абітурієнти та їхні батьки; випускники закладу фахової передвищої освіти.
Важлива взаємодія стейкхолдерів проявляється в наступних сферах:
- Актуалізація освітніх програм та професійних стандартів: взаємодія з роботодавцями та фармацевтичними асоціаціями дозволяє закладам освіти оперативно вносити зміни в освітньо-професійні програми, що абезпечує відповідність ОПП реальним потребам ринку праці. Це особливо актуально на тлі нових професійних стандартів. Так, Професійний стандарт за професіями «Асистент фармацевта», затверджений у 2023 році, чітко визначає вимоги до компетентностей, які мають бути сформовані у фахівців [1]. Стейкхолдери, беручи участь у його розробці, забезпечують релевантність освітнього процесу.
- Практична спрямованість навчання та інтеграція в ринок праці: асистент фармацевта повинен володіти відмінними практичними навичками, а не лише теоретичними знаннями, тому залучення фахівців-практиків з аптек до викладання та проведення майстер-класів, тренінгів, вебінарів, а також організація виробничих й переддипломних практик безпосередньо на базі аптечних закладів є незамінними. Роботодавці можуть надавати сучасне обладнання та реальні кейси для навчання, що значно підвищує якість практичної підготовки. Дослідження показують, що активне залучення представників роботодавців до освітнього процесу, зокрема через надання можливостей для практики та стажувань, є ключовим фактором для формування практичних навичок та успішного працевлаштування випускників [2].
- Формування ключових компетенцій: роботодавці надають ключову інформацію про те, які професійні навички є найзатребуванішими. Це стосується не лише знань професійних освітніх компонентів, а й таких важливих навичок, як комунікація, клієнтоорієнтованість, емпатія, робота в команді, навички консультування та вміння вирішувати конфліктні ситуації. Професійний стандарт «Асистент фармацевта» (2023) також деталізує ці компетентності, підкреслюючи важливість здатності виявляти потреби відвідувачів аптек та надавати їм необхідну інформацію про лікарські засоби [1].
- Безперервний професійний розвиток (БПР) та підвищення кваліфікації викладачів: зворотний зв’язок від роботодавців та випускників дозволяє викладачам підвищувати свою кваліфікацію з орієнтацією на актуальні вимоги фармацевтичної галузі. Важливо, що система БПР, затверджена КМУ (Постанова № 775), поширюється на асистентів фармацевта, вимагаючи постійного оновлення знань як від фахівців, так і від їхніх наставників у закладах освіти [3]. Це безпосередньо стимулює викладачів співпрацювати з практиками для ефективної підготовки здобувачів.
- Підвищення привабливості та престижу професії: спільні заходи, такі як ярмарки вакансій, дні відкритих дверей, профорієнтаційні кампанії за участю стейкхолдерів, сприяють популяризації професії асистента фармацевта та підвищення її престижу, що вкрай важливо для забезпечення стабільного ринку кваліфікованих кадрів в умовах постійного зростання аптечних мереж та їх конкурентоспроможності [4].
КЗ «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж» активно співпрацює зі стейкхолдерами, серед яких роботодавці, фармацевтичні підприємства, аптечні мережі, заклади вищої освіти.
Серед основних партнерів коледжу – КП «Одесфарм», ТОВ «Фармація», ТОВ «Аптека Гаєвського», ТОВ «Подорожник Одеса», Одеський національний університет імені І. І. Мечникова, Ботанічний сад ОНУ ім. І.І. Мечникова, ПрАТ «АМ Фармація», ТОВ «АКС-ОДЕСА», ТОВ «БЕССАРАБІЯ ФАРМ», ТОВ «ВІТЕКС», ТОВ «АВ ЛІКИ». Здобувачі освіти нашого коледжу регулярно відвідують спеціалізовані лекції, практикуми й тренінги, що проводяться на базах аптечних закладів [5]. Такі заходи – заплановані та є невід’ємною частиною освітнього процесу, що здатні забезпечувати студентам можливість закріпити не тільки теоретичні знання, а й безпосередньо зануритися у реальний робочий процес. Завдяки цьому вони набувають важливих практичних навичок з консультування пацієнтів, відпуску лікарських засобів та організації роботи аптечного закладу під керівництвом досвідчених фахівців-практиків, необхідних для майбутньої професійної діяльності. Також активна співпраця зі стейкхолдерами забезпечує зворотний зв’язок між освітнім процесом і потребами фармацевтичної галузі та безумовно сприяє підготовці конкурентоспроможних, відповідальних і компетентних фахівців.
Висновок. Підготовка висококваліфікованих асистентів фармацевта в системі фахової передвищої освіти – це складний та надзвичайно важливий процес, який вимагає співпраці усіх стейкхолдерів. Тільки завдяки активній та системній взаємодії коледжів з аптечними мережами, професійними асоціаціями та самими здобувачами освіти можна забезпечити відповідність освітньо-професійної програми сучасним вимогам ринку праці та сформувати у випускників необхідні знання та практичні навички.
Список використаних джерел
- Професійний стандарт за професіями «Асистент фармацевта».
- Білик Ю. І. Залучення представників роботодавців до освітнього процесу // Міжнародний науковий журнал “Інтернаука”. Серія : Педагогічні науки. 2021. № 1(97). С. 58–61.
- Постанова Кабінету Міністрів України від 14.07.2021 р. № 775 “Про затвердження Положення про систему безперервного професійного розвитку медичних та фармацевтичних працівників”.
- Посилкіна О. В., Мала Ж. В. Дослідження тенденцій розвитку аптечних мереж в Україні і факторів їх конкурентоспроможності // Вісник Національного університету “Львівська політехніка”. Логістика. 2018. № 892. С. 171–178.
- Сайт Комунального закладу «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж» http://oobmu.od.ua/
Автор публікації
